{"id":1769,"date":"2023-03-07T09:48:21","date_gmt":"2023-03-07T09:48:21","guid":{"rendered":"http:\/\/bracketweb.com\/alipeswp\/?page_id=32"},"modified":"2025-12-16T11:17:09","modified_gmt":"2025-12-16T11:17:09","slug":"formazione-e-supervisione","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/europolis.net\/index.php\/formazione-e-supervisione\/","title":{"rendered":"FORMAZIONE E SUPERVISIONE"},"content":{"rendered":"\t\t
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SCUOLE - MINORI CON DISTURBO DELLO SPETTRO AUTISTICO<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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CARATTERISTICHE GENERALI E INTERVENTO SCOLASTICO<\/h6>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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La scuola incide in modo significativo nel percorso di crescita di bambini e ragazzi con disturbo dello spettro autistico. L\u2019educazione di minori disturbi dello spettro autistico necessita di uno sguardo capace di interpretare i bisogni del bambino o del ragazzo, coniugando con essi la dimensione sensoriale, emotiva, relazionale e cognitiva. L\u2019insegnante, dunque, ha la necessit\u00e0 di adottare precise strategie d\u2019intervento nella relazione con il minore, sia nel momento in cui propone le attivit\u00e0, sia prima, nel momento in cui predispone il setting e il contesto all\u2019interno del quale andare a proporle.\u00a0\u00a0<\/p>

I filoni tematici lungo cui \u00e8 articolato il corso sono: cenni storici e funzionamento sulla base degli attuali criteri diagnostici;\u00a0percezione e sensorialit\u00e0;\u00a0linguaggio, comunicazione e CAA (Comunicazione Aumentativa Alternativa);\u00a0dal bimbo all\u2019adolescente, i cambiamenti fuori e dentro al s\u00e9;\u00a0comprensione, gestione e prevenzione dei comportamenti problema;\u00a0l\u2019ambiente scolastico \u201cstrutturato\u201d e l\u2019apprendimento (PEI);\u00a0indicazioni operative a scuola e strumenti da utilizzare per facilitare l\u2019apprendimento;\u00a0alleanza educativa con i genitori.\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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SCUOLE - UN MONDO IN MOVIMENTO<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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PROGETTO DI PSICOMOTRICIT\u00c0 INTEGRATA<\/h6>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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La psicomotricit\u00e0 \u00e8 una metodologia che, a partire dal corpo, dal movimento e dall\u2019azione, permette la scoperta e l\u2019espressione di S\u00e9, sostenendo uno sviluppo autentico e globale dell\u2019individuo, andando oltre le possibili difficolt\u00e0 dettate da condizioni di disabilit\u00e0 accertate, disturbi evolutivi e svantaggio.<\/p>

Il progetto \u00e8 rivolto alla scuola d\u2019infanzia e primaria e, in una diversa formulazione, alla scuola secondaria di primo grado. \u200b<\/span>Ogni incontro del progetto prevede l\u2019utilizzo di oggetti pensati e scelti, oltra alla definizione di un tempo e di uno spazio dedicati, favorendo cos\u00ec questo processo di ascolto di s\u00e9 e di espressione della propria originalit\u00e0, riuscendo a calare la proposta nella specificit\u00e0 di ogni singolo gruppo. Si prevede, a chiusura di ogni seduta, un momento di rappresentazione grafica e di condivisione verbale di quanto sperimentato al fine di favorire la presa di coscienza di quanto vissuto e condiviso<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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SERVIZI SOCIALI<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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LA DEFINIZIONE DEL PROGETTO DI VITA PER LE PERSONE CON DISABILIT\u00c0<\/h6>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Il corso \u00e8 pensato per assistenti sociali che desiderano approfondire le competenze necessarie per supportare le persone con disabilit\u00e0 nella costruzione e realizzazione di un progetto di vita personalizzato. Questo percorso formativo offre strumenti teorici e pratici per promuovere l’inclusione sociale, l’autodeterminazione e il benessere delle persone con disabilit\u00e0, favorendo una prospettiva centrata sulla persona. I filoni tematici su cui il corso verr\u00e0 articolato sono: i<\/b>l quadro normativo con focus su l. 328\/2000, l\u2019approccio orientato alla qualit\u00e0 della vita, obiettivi e finalit\u00e0 del progetto di vita, esperienze nei servizi, modelli di progetti di vita, scale da utilizzare (e.g. scala San Martin)<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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SERVIZI SOCIALI<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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IL RAPPORTO CON IL NUCLEO FAMILIARE NELLA FASE DI RESTITUZIONE DELLA RELAZIONE DI INDAGINE PSICO SOCIALE E NELLA LETTURA DEL PROVVEDIMENTO DELL'AUTORIT\u00c0 GIUDIZIARIA<\/h6>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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La trasparenza e la fiducia tra operatore e utente sono la base per la costruzione di una relazione di aiuto che permetta ad entrambi di procedere verso il superamento delle difficolt\u00e0 che si stanno attraversando. Questo \u00e8 vero anche nei contesti, come quelli dei servizi che si occupano di Tutela Minorile, in cui la dimensione dell’aiuto deve necessariamente convivere con quella del controllo. Tra questi i momenti dedicati alla condivisione dei provvedimenti dell’AAGG e quelli in cui si condividono le relazioni di indagine redatte dai professionisti con le famiglie di cui si \u00e8 scritto, sono sicuramente fondamentali.<\/p>

Il corso, rivolto a assistenti sociali e professionisti impegnati a favore della tutela dei minori, verte sulle seguenti linee tematiche: riferimenti normativi e deontologici legati alla condivisione dei provvedimenti e delle relazioni; in che modo e alla presenza di chi procedere alla condivisione provvedimenti dell\u2019AG e delle relazioni di indagine; cosa pu\u00f2 succedere durante la condivisione di una relazione; come condividere le relazioni con bambini e ragazzi, con persone con disabilit\u00e0, con persone di origine straniera.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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TERZO SETTORE - GARE D\u2019APPALTO<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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GESTIONE DELLA PROCEDURA, ASPETTI TECNICI E GESTIONE STRATEGICA<\/h6>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Le gare d\u2019appalto sono ancora uno dei canali preferenziali tramite cui la Pubblica Amministrazione orienta l\u2019affidamento e la gestione dei servizi sociali. Per una organizzazione del Terzo Settore \u00e8, dunque, importante saper approcciare correttamente questo tipo di procedura, avendo la capacit\u00e0 di analizzare correttamente i documenti di gara, di gestire la pluralit\u00e0 di adempimenti amministrativi che essa comporta, di redigere un\u2019offerta tecnica ed economica conducendo valutazioni strategiche pertinenti e centrate su ogni singola gara e sul contesto all\u2019interno del quale essa viene bandita.<\/p>

Il corso, rivolto alle organizzazioni del Terzo Settore, affronter\u00e0 le seguenti tematiche: inquadramento della procedura di gara d\u2019appalto, aspetti normativi e procedurali; analisi del contesto e dei documenti di gara; preparazione e gestione della documentazione amministrativa a corredo dell\u2019offerta; valutazioni strategiche; redazione dell\u2019offerta tecnica; definizione dell\u2019offerta economica.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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INTERVENTI DI SUPERVISIONE<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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All\u2019interno di Europolis sono presenti diverse professionalit\u00e0: psicologi e psicoterapeuti, pedagogisti, assistenti sociali, psicomotricisti, conduttori di gruppi.<\/p>

\u00c8 dunque possibile richiedere interventi di supervisione individuale o in equipe nell\u2019ambito dei servizi sociali e dei servizi che si occupano di minori e famiglie, disabili, cittadini fragili ed emarginati, anziani, prima infanzia, sia nel contesto degli enti pubblici che degli enti privati e del Terzo Settore.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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EUROPOLIS<\/h6>

CONTATTACI<\/h2>\t\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t\t\t
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Villa Maria - Strada Sora 43 - Pavia<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t\t\t\t

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